Ekzemple, instruisto demandas: "Kiajn bestojn vi scias?".
La lernanto hezitas, memorante beston: "De klaso bestoj estas speco ... leono."
Sed pli verŝajne la lernanto tiam ne memoros eĉ vortojn "speco" kaj "klaso" kaj simple ripetos vortojn de la instruisto:
"Mi scias beston ... leono(n)." – kaj aperas duobla akuzativo, diskutata en pli frua temo.