Tantervi előírás vagy tanári mánia kisiskolásoknak hosszú versek kívülről megtanulását föladni?
Pl. 4-ik osztályosoknak a teljes himnuszt, 6-ikosoktól a Walesi bárdok összes versszakát föladni megtanulásra?
Szerintem ez alkalmas a gyerekekkel egész életükre megutáltatni a verseket.
Más vagy egyetértő vélemény?

Nem kérdezem, hanem üzenem tanároknak - hátha itt is olvassa valaki közülük - hogy engem is sikeresen elidegenítettek a versektől.
Tudom, hogy valamennyi - lehetőleg nem sok és nem túl nehéz verset - érdemes, alighanem szükséges is kívülről megtanulni.
Túl hosszú vagy igen nehéz versek tanultatása viszont biztosan elveszi a legtöbb tanuló kedvét attól, hogy valaha is olvassanak verseket.

Véleményük szerint mikor, hogyan és miért vált át - egyre gyakrabban - a tanárok tisztelete bántalmazássá?

Igaz lehet a mellékelt levél szövege, ami az előbb érkezett?
/nem sikerült mellékeln, ezért egy részét ide másolom:
Egy tanár levele
Ez most rasszizmus..
Egy magyarországi általános iskolában tanítok középkorú tapasztalt kollektívában.
Településünk nem Borsodban található, még csak nem is a közelében. Tágabb környezetünkben alig jelent problémát a cigánykérdés, egyelõre. Bár egyik alsós gyerekünk a tanító nénijének már beszólt a minap, hogy "hiába dumál, mer mán úgyis mink vagyunk többségben!"

Iskolánkban félévzáró értekezletet tartottunk, melyen a szokásoknak megfelelõen értékeltük az osztályok teljesítményét elsõtõl nyolcadikig. Az alábbi értékelés az elsõsök osztályfõnökétõl és napközis nevelõitõl származik, akiknek a nevét (mint ahogy iskolánk, településünk, megyénk és
jómagam nevét sem) nem teszem közzé, okulva egyebek mellett a tanárverésekbõl és a miskolci rendõrkapitány esetébõl, aki bátorkodott szakmai kérdésekben tényeket közzétenni a cigánybûnözésrõl - szóval, mert félünk. A pedagógus kollégák szavait, mondatait szó szerint közlöm. Nem rendszereztem tematikailag a mondatokat, úgy írtam le, ahogy azok elhangoztak.

1. osztály félévi értékelése (2008/09):
Az osztályomba járó gyerekek túlnyomó többsége kritikán aluli képességekkel és szülõi háttérrel rendelkezik. Mindössze négyen vannak, akik megfelelõ családi háttérrel rendelkeznek. Szaguk alapján - nem félek kimondani - magamban büdösekre és illatosokra osztom az osztályt. Ha szóvá
teszem a szülõknek, hogy a gyerekük mosdatlanul jön iskolába, ordibálnak, fenyegetõznek.
Mi köze hozzája, magának az a dolga, hogy megtaniccsa! Vannak, akiknek a kezén hétfõn még ott van a pénteki vízfesték nyoma. Volt, akinek a ruháján és a hajában hetekig ott volt az ételmaradék.
Már pedig nem fogom hagyni, hogy büdösen, koszosan járjanak az osztályomba! (Megjegyzés: Van, akinek retkes a bõre, és gyakori a tetvesedés az iskolában.) A gyerekek követelõzõk, akaratosak,
hangosak, türelmetlenek, irigyek, koszosak, mosdatlanok. Vannak közöttük, akik éheznek, és ez számukra fizikai fájdalmat okoz.
...

toni692:Igaz lehet a mellékelt levél szövege, ami az előbb érkezett?
/nem sikerült mellékeln, ezért egy részét ide másolom:
Egy tanár levele
Ez most rasszizmus..
Egy magyarországi általános iskolában tanítok középkorú tapasztalt kollektívában.
Településünk nem Borsodban található, még csak nem is a közelében. Tágabb környezetünkben alig jelent problémát a cigánykérdés, egyelõre. Bár egyik alsós gyerekünk a tanító nénijének már beszólt a minap, hogy "hiába dumál, mer mán úgyis mink vagyunk többségben!"

Iskolánkban félévzáró értekezletet tartottunk, melyen a szokásoknak megfelelõen értékeltük az osztályok teljesítményét elsõtõl nyolcadikig. Az alábbi értékelés az elsõsök osztályfõnökétõl és napközis nevelõitõl származik, akiknek a nevét (mint ahogy iskolánk, településünk, megyénk és
jómagam nevét sem) nem teszem közzé, okulva egyebek mellett a tanárverésekbõl és a miskolci rendõrkapitány esetébõl, aki bátorkodott szakmai kérdésekben tényeket közzétenni a cigánybûnözésrõl - szóval, mert félünk. A pedagógus kollégák szavait, mondatait szó szerint közlöm. Nem rendszereztem tematikailag a mondatokat, úgy írtam le, ahogy azok elhangoztak.

1. osztály félévi értékelése (2008/09):
Az osztályomba járó gyerekek túlnyomó többsége kritikán aluli képességekkel és szülõi háttérrel rendelkezik. Mindössze négyen vannak, akik megfelelõ családi háttérrel rendelkeznek. Szaguk alapján - nem félek kimondani - magamban büdösekre és illatosokra osztom az osztályt. Ha szóvá
teszem a szülõknek, hogy a gyerekük mosdatlanul jön iskolába, ordibálnak, fenyegetõznek.
Mi köze hozzája, magának az a dolga, hogy megtaniccsa! Vannak, akiknek a kezén hétfõn még ott van a pénteki vízfesték nyoma. Volt, akinek a ruháján és a hajában hetekig ott volt az ételmaradék.
Már pedig nem fogom hagyni, hogy büdösen, koszosan járjanak az osztályomba! (Megjegyzés: Van, akinek retkes a bõre, és gyakori a tetvesedés az iskolában.) A gyerekek követelõzõk, akaratosak,
hangosak, türelmetlenek, irigyek, koszosak, mosdatlanok. Vannak közöttük, akik éheznek, és ez számukra fizikai fájdalmat okoz.
...

A megdöbbentő levél teljes egészében jól olvasható a mellékleten.

Vajon a Magyarország története kényv és TV sorozatra reagálnak a történelem tanárok? Segítik tanítványaikat, hogy megértsék, mefogadják azok ismeretanyagát?

tarpali:Vajon a Magyarország története kényv és TV sorozatra reagálnak a történelem tanárok? Segítik tanítványaikat, hogy megértsék, mefogadják azok ismeretanyagát?

A könyvsorozattal párhuzamosan, azonos című sorozat indult az MTV1-en.
Az első, vasárnapi adás meglepő adatokat, információkat adott elő, amelyek az első kötetben nem szerepeltek.
Látta valaki? Észrevett ilyen eltéréseket?